"Buenos días" Aplicación para todos los cursos sobre una audición.

"Buenos días" 

(Aldo Narejos)

1º Primaria. 

• Escucha la obra musical "Buenos días" y pon a atención a los sonidos que componen la obra musical.
• Responde a las preguntas que indique el maestro.
• ¿Son necesarios siempre los instrumentos musicales para crear música?
• ¿De qué instrumentos disponemos siempre para cualquier actividad musical?
• ¿Había sonidos naturales y artificiales?
• ¿Qué sonidos has podido identificar?
• ¿Qué sonidos eran fuertes?
• ¿Qué sonidos eran suaves?
• ¿Qué sonidos aparecían y desaparecían?
• Reproduce los sonidos del vídeo que puedas con los recursos disponibles y sigue las indicaciones del maestro para crear una obra de características similares.

2º Primaria. 

• Sigue las indicaciones del maestro para acompañar la obra sobre el pulso y el acento a la misma vez que se realiza el montaje de la letra del coro por imitación.
• Reproduce los sonidos del vídeo que puedas con los recursos disponibles y sigue las indicaciones del maestro para crear una obra de características similares.

3º Primaria. 

• Formad grupos de 5 y seleccionad un director artístico. Cread una dramatización en la que se refleje el carácter de la obra. Se representará en la próxima clase. 

4º Primaria.

• ¿Recuerdas de otros cursos esta obra? Vamos a escucharla de nuevo haciendo memoria sobre todo lo que trabajamos en cursos anteriores que pueda estar relacionado con ella.
• Por grupos. Emplead vuestros conocimientos musicales para crear una obra musical en la que únicamente se empleen sonidos naturales pero que traten de simular contextos sonoros artificiales. 
• Por ejemplo, un ordenador procesando información, un atasco, etc. 

5º Primaria.

• La clase dividida en dos. Inventad una dramatización o coreografía que refleje de alguna forma el contenido emotivo.

6º Primaria.

• Esta obra no encaja en un ritmo binario ni ternario. Vamos a escucharla poniendo atención a los tiempos fuertes y débiles para tratar de sacar algunas conclusiones.
• ¿Se puede medir como un 2/4 o 3/4?
• ¿Cuántos pulsos tiene cada frase?
• ¿Se puede decir que un 5/4 es lo mismo que un 3/4 + 2/4?