DO RE MI ESCOLAR

Adaptación didáctica escolar orff sencilla sin percusión sobre la canción DO RE MI de la BSO Sonrisas y lágrimas.

Video con la partitura que incluye todos los instrumentos.

Video HD con la partitura que incluye todos los instrumentos.

Partituras y partichelas en youtube

Partitura y partichelas en PDF

Morado, Blanco y Negro

Vamos a ver unos videos sobre Marchas de Semana Santa interpretados por las dos principales agrupaciones musicales que podemos encontrar durante los desfiles de esta festividad. La Banda de Cornetas y Tambores y la Banda de Música.

En este primer video vamos a identificar los tambores y la corneta. Es característico de esta agrupacion que arranquen los tambores y un corneta solista toque una pequeña melodía de pocos segundos para que el resto de componentes identifique la obra y se ponga en situación.

En este segundo vídeo vamos a identificar el saxofón. En esta obra serán dos veces en las que el saxofón sea el instrumento protagonista.

En este video vamos a identificar un precioso duo de saxofón y clarinete que comienza en el minuto 4:17.

Paisajes sonoros

Para esta actividad apagaremos la pizarra digital y escucharemos un fragmento de cada video.

Paisajes sonoros

Para esta actividad apagaremos la pizarra digital y escucharemos un fragmento de cada video.
¿Qué instrumentos suenan?

Actividad Voluntaria para todos los cursos.

La imagen de la cabecera del blog como actividad voluntaria para todos los cursos.

TERCER TRIMESTRE.

Una vez por trimestre se cambia la imagen de la cabecera del Blog. Ésta podrá tener alguna indicación o pregunta relacionada con los elementos de la imagen y la música o simplemente ser una obra de arte digna de ser admirada y reflexionar sobre ella.

¿Pero qué es lo que hay que hacer con la imagen? Como buen artista que estás descubriendo ser sabrás que los límites de tu creación sólo los pones tú.

• Se valorará la originalidad, el emprendimiento, la iniciativa personal, la relación con otras asignaturas, la relación con la música y las artes, más que el mero hecho de entregar algo que denote la falta de interés puesta en ello. (Consulta al maestro tu idea si no lo tienes claro).
• De entre todos los entregados, se podrán seleccionar uno o varios para darle un uso funcional dentro del aula o incluso a nivel de todo el centro.  

16 de noviembre, Día del Flamenco.

Lo que vamos a escuchar a continuación es la canción "Hay un amigo en mí" de la BSO Toy Story 3 que interpreta Gipsy King. Pincha aquí para escuchar la versión original.

PERCUSIÓN CORPORAL

Mayumana es un grupo originario de Israel cuyo nombre proviene del hebrero y significa habilidad o destreza. Lo que vamos a ver es un fragmento de uno de sus espectáculos. Aunque utilizan la voz para determinados momentos, el protagonista es la percusión corporal y con objetos del entorno. Pincha aquí para recordar lo que eran los cotidiáfonos.

[Partitura Gestual y de Movimiento]

Partitura Gestual sobre la canción "No hagas el Indio, haz el Cherokee" del grupo Cherry Coke.

1ºCICLO.
Sigue las indicaciones del maestro para realizar el montaje de la coreografía gestual y de movimiento.

2ºCICLO.
Interpreta el pictograma y elabora una coreografía gestual y de movimiento.

3ºCICLO.
Inventa una coreografía gestual y de movimiento o una dramatización. Puedes usar la partitura gestual como base para ayudarte. Puedes consultar al maestro para emplear una canción diferente o utilizar tu propia mezcla musical.

[Partitura gestual]

Partitura Gestual sobre la canción "Hay un amigo en mí" de la BSO Toy Story. Pincha aquí para escuchar una versión flamenca de la canción.

1ºCICLO.
Sigue las indicaciones del maestro para realizar el montaje de la coreografía gestual.

2ºCICLO.
Mira el video y relaciona los dibujos con la letra de la canción. Después crea una coreografía gestual.

3ºCICLO.
Inventa una coreografía gestual y de movimiento o una dramatización. Puedes usar la partitura gestual como base para ayudarte.







Aquí dejo también la transcripción :)

La Marcha de los elefantes

Nuestra única ambición

es marchar con precisión.

Hay que conservar nuestra tradición.

(sonido de elefante)

1ºCICLO: 

Los elefantes marchan por la selva marcando un ritmo. Trata de caminar al mismo ritmo que ellos igual que hace el maestro. Detente cuando digan ¡Alto!

 

Sigue el musicograma dibujando la melodía en el aire igual que aparece en el vídeo. 

2ºCICLO.
Inventa un musicograma o pictograma.
IDEA: Puedes utilizar una canción de los cuentos que aprendimos en primer ciclo, un fragmento de banda sonora de una película, serie, etc.

Por ejemplo: Recordamos el musicograma sobre el cuento "Elmer" que coloreamos en cursos anteriores.

3ºCICLO.
Escucha la partitura repetidas veces. Después canta la melodía que corresponde en cada color en la imagen del final del video. Puedes tararearla e incluso puedes intentar cantar las notas correspondientes.

Cotidiáfonos

¿Qué son los cotidiáfonos? Son instrumentos musicales que están elaborados con elementos cotidianos. Éstos pueden ser de deshecho o reciclables así como contener partes de instrumentos reales. 


1ºCICLO: Plástico.
Solamente es necesario uno.
- Botella de leche de litro o más grande.
- Bote de cacao soluble de kilo o más grande.
- Bandeja de verdura, pescado, carne,etc. mediana o más grande.
Puedes utilizar pegatinas, sticks, hilos de colores, purpurina, etc. para decorar tu instrumento. Trae todo lo que quieras para decorarlo al final de clase.

Es IMPORTANTE LAVAR LOS ENVASES antes de traerlos.
*No se recomiendan bandejas de corcho porque no son tan resistentes.


2ºCICLO: Madera.
Solamente es necesario uno.
- Mortero y mano de mortero. (Pueden ser dos manos sin mortero)
- Dos espátulas o cucharas. (Puede ser necesario un globo y un par de gomas elásticas).
- Palitos de pinchito sin punta. (Para este instrumento es necesario cinta aislante para unir los palitos).

Pregunta a tus conocidos si tienen alguna vieja y quieren aprovechar para dártela. Si tienes que ir a comprar no te gastes mucho dinero.


3ºCICLO:
TAREA: Tienes que fabricar un cotidiáfono que te permita hacer una melodía.
Elaboración: Puede ser individual, pareja o grupos.
Entrega: Exposición en clase en dos partes.
1. Explicación del proceso de elaboración, cómo emite el sonido y su clasificación dentro de las familias de instrumentos. 2. Interpretación o acompañamiento de una obra o fragmento musical de corta duración.
Evaluación: Se valorará la originalidad.



Mira qué videos tan curiosos de Les Luthiers:

La acción empieza en el minuto1:29.

La acción empieza en el minuto 3:15.

Actividad Voluntaria para todos los cursos.

La imagen de la cabecera del blog como actividad voluntaria para todos los cursos.

SEGUNDO TRIMESTRE.

Una vez por trimestre se cambia la imagen de la cabecera del Blog. Ésta podrá tener alguna indicación o pregunta relacionada con los elementos de la imagen y la música o simplemente ser una obra de arte digna de ser admirada y reflexionar sobre ella.

¿Pero qué es lo que hay que hacer con la imagen? Como buen artista que estás descubriendo ser sabrás que los límites de tu creación sólo los pones tú.

• Se valorará la originalidad, el emprendimiento, la iniciativa personal, la relación con otras asignaturas, la relación con la música y las artes, más que el mero hecho de entregar algo que denote la falta de interés puesta en ello. (Consulta al maestro tu idea si no lo tienes claro).
• De entre todos los entregados, se podrán seleccionar uno o varios para darle un uso funcional dentro del aula o incluso a nivel de todo el centro.

CANCIÓN PARA SALUDAR

YO ME LLAMO ...

Hola, buenos días. 

Hoy diré mi nombre.

Yo me llamo ....

¿Tú cómo te llamas?

Dictado de Ritmo

A través de la web www.aprendomusica.com se pueden conocer diferentes elementos de la música de forma interactiva y diverta.

Entra aquí para hacer un dictado rítmico. 

Instrucciones: 

Pincha en el altavoz y rellena las casillas con las figuras correspondientes.

Contenidos:

La negra y su silencio.

Las corcheas por pares.

Crea tu propia música electrónica

La Tony-b Machine es un mezclador de efectos de sonido que permite crear pequeños bucles de música electrónica.En el enlace encontrareis algo así:

Entra, pulsa ON/OFF para encender y apagar e investiga todos los botones a ver qué puedes crear.

 http://www.tony-b.org/


P.D. Me he pasado un rato bien largo jugueteando con él :)


Actividades de Ampliación.

• Por grupos de hasta seis, compartid los botones y el orden de intervención para crear una composición improvisada. Grabadlo y compartidlo con la clase.

• Utiliza la Tony-b Machine para crear una composición propia y compártela con la clase. 
• Recuerda que la música se compone principalmente de ritmo, melodía y armonía. Puedes sustituir alguna de las partes y tocarla tú encima de lo que quede sonando. 

• Busca otra herramienta similar y cuéntanos en qué se parece o se diferencia y cómo podríamos sacarle rendimiento si lo utilizásemos en clase.

Bricomanía en la función de fin de curso

A petición de un pequeño grupo de alumnos de sexto, para ser incluido en su función de fin de curso en el que harán un musical con título "Nos vemos. Si, ESO".

En él darán un repaso sobre todo lo vivido en la Etapa de Educación Primaria poniendo de manifiesto un aprendizaje rico al emplear todo lo relacionado con el conjunto de áreas que han cursado, dándole un matiz personal y emotivo al usar anécdotas y, utilizando la música como principal elemento de unión, transmitir un mensaje de agradecimiento a los docentes y ánimo a continuar estudiando a todo el mundo.

La cuestión es que quieren la partitura de Bricomanía (jajaj). Sospecho que será un musical cargado de humor. Si yo tuviera a mi hijo en ese centro matriculado buscaría un hueco de donde fuera para ir a ver semejante espectáculo. Pues aquí la tienen. 

Aquí debajo dejo propuestas actividades de ampliación y refuerzo a raíz de la partitura. Consideración especial teniendo en cuenta el alto nivel de dificultad de ejecución de la misma.



AMPLIACIÓN:

• Ampliación 1: Pregunta a un adulto para qué sirve la sintonía de un programa de televisión, radio o internet. Escoge la que más te guste y apréndela de memoria para interpretarla en clase. Realizaremos un montaje vocal, instrumental, gestual o de movimiento sobre ella.

• Ampliación 2. Copia la línea melódica de la flauta en una hoja de tu libreta de pentagramas y pégala en tu cuadreno o bien métela en tu archivador del aula de música. Puedes decorar la partitura para que sea más artística.

• Ampliación 3: Inventa una coreografía descriptiva sobre la partitura o un audio que se asemeje. Ten en cuenta que habrá mínimo parte A y parte B. Puede realizarse individualmente, en parejas o grupos.

• Ampliación 4: Se puede utilizar esa misma partitura para ser interpretada por tres flautas. Cada uno debe copiar la línea que le pertenece interpretar en el reparto de voces ya que utilizar una misma partitura para tres personas es algo incómodo. Lo común es emplear un máximo de dos personas. 

• El pentagrama de Placas tiene dos notas unidas por la plica. Copia siempre la superior si vas a ser la voz primera del acompañamiento. O copia siempre la inferior si vas a ser la voz segunda del acompañamiento.

• Ampliación 5: El buen arte siempre es bienvenido en clase de música. Sorpréndenos con una de tus magníficas creaciones artísticas sobre esta partitura o su temática. 

Partituras de temática variada y Folklóricas

El Blog de Primaria La Trompa de Eustaquio pretende tener su propia biblioteca de recursos musicales y partituras. Éstos se irán creando con el tiempo, bien porque vayan a ser incluidos en la programación de aula o bien porque sea grato o interesante su contenido artístico o didáctico y merezca la pena tenerlo aquí guardado.

- Utiliza la etiqueta Partituras para dar un vistazo a las que ya hay subidas y no dudes en emplear la herramienta de contacto.*

* Si lo considero oportuno, adecuado y encuentro el tiempo suficiente, subiré la partitura y alguna aplicación didáctica sobre ella. (Pero cuidado con lo que pides que luego puede llevarlo el maestro a clase :p )

Entre tanto, podemos recurrir a diferentes páginas para hacernos con partituras ya elaboradas. Voy a recomendar este blog: Descubriendo la música. Partituras para flauta dulce o de pico. 

Aquí podremos encontrar diversas partituras clasificadas por índice musical por etiquetas o bien por índice de partituras para flauta. En el índice de partituras para flauta encontramos la particularidad de que hacen una clasificación sobre el origen folklórico de diferentes comunidades autónomas, entre las que incluyen la de la Región de Murcia, Andalucía, Aragón, Galicia y otras clasificaciones por países o de temática infantil. 

Así a ojo de buen cubero...habrá sobre 500 partituras. ¡A disfrutar! :)

AMPLIACIÓN:

• Ampliación 0: Busca una partitura de tu Comunidad Autónoma en la página anteriormente descrita. * Escribe la letra como si de un poema se tratase. Decora con motivos musicales el resto del folio. El profesor interpretará la partitura y podremos colgar la creación en el aula.

* Puedes pedir ayuda a un adulto.

• Ampliación 1: Interpreta en clase una partitura o fragmento que hayas obtenido de la página anteriormente descrita.*1 

Puedes llevar la partitura impresa o bien interpretarla de memoria. El resto de compañeros y compañeras tratará de adivinar cuál es. Realizaremos un acompañamiento gestual, de movimiento, percusión o vocal sobre la interpretación. 

*1(debajo de cada partitura tienes un reproductor de audio con una interpretación para que te puedas orientar).

• Ampliación 2: 
• Utiliza la herramienta noteflight (editor de partituras online) o encuentra otra similar para copiar una partitura.*2
• Una vez la tengas copiada, guarda una versión de la misma y modifica algunas partes aportando tus dotes artísticas y creativas. Guarda el nuevo archivo y llévalo a clase en formato digital o bien impreso. Lo interpretaremos y lo incorporaremos a la dinámica de clase de ese día o en posteriores.  

*2 (Puedes hacerlo a mano)

• Ampliación 3: 
• Imprime una de las partituras en un folio y rodea todos los elementos de la partitura que conoces. 
• Utiliza uno de los espacios en blanco para hacer una lista con los elementos que has identificado. 
• Emplea el resto de espacio en blanco para aportar una creación artística. *3

*3(incluso hazlo en la cara de detrás del folio si necesitas más espacio o pega la partitura en una cartulina y amplía la envergadura de tu proyecto).

Cómo crear tus partituras.

¿Cómo podemos crear nuestra propia partitura?

Lo primero que se te ocurre es sencillo. Para crear tus propias partituras solo necesitas papel, lápiz y goma de borrar para corregir. Sin embargo a veces, por gusto estético o formalidad, preferimos una partitura con formato de imprenta.

Siempre he visto partituras escritas por todos sitios pero nunca me había parado a pensar en cómo se hacían. Estaba claro que no eran a mano. Pero, ¿cómo escriben las partituras en los libros de música del colegio? Entre todos los sitios en los que he visto música escrita, ese era un ejemplo cercano que me intrigaba. Y el maestro de música nos escribe partituras de obras que nos gustan. ¿Cómo lo hacen? Investigando un poco descubrí que es sencillo. Con un programa de edición de partituras.


Un programa es una herramienta informática que nos permite hacer multitud de tareas. El procesador de textos, el navegador de internet, el reproductor de música, etc. todos ellos son programas.

Existen multitud de programas que nos permiten escribir música para un sólo instrumento o toda una orquesta. En general, son programas que llevan desarrollándose durante años y tienen un precio que no es asequible para la mayoría de la gente que no quiere dedicarse a ello profesionalmente.

Sin embargo, como en casi todo, disponemos de gente altruista que amablemente nos proporcionan herramientas similares gratuitamente. En este caso estamos hablando de los programas online.

• Ampliación. Investiga en la red sobre programas online para escribir música. Pon atención para que puedan proporcionar una imagen o pdf para que puedas guardar la partitura cuando hayas finalizado. Será muy útil que tengas altavoces o auriculares para escuchar lo que compones. Esperamos que compartas con nosotros tus creación.

• Ampliación. Investiga desde cuándo existe la música escrita. Trata de responder a alguna de las siguientes cuestiones elaborando una composición artística y exponla en clase. 
• ¿Cuándo surgió la música?
• ¿Cuándo surgió la necesidad de escribir la música?
• ¿Cómo eran las partituras más primitivas?
• ¿Qué ventajas tienen los programas digitales de edición de partituras frente a la escritura tradicional?
• ¿Crees que sigue siendo útil utilizar el código musical teniendo en cuenta que podemos realizar grabaciones y mezclas con otros programas?

Preparando la asistencia a un concierto didáctico

Dentro de poco vamos a disfrutar de un concierto didáctico. Se trata de "El Ensayo" de la Didactic Jazz Band. Podremos ver e interactuar en directo con una verdadera banda de jazz que improvisa música para el público más joven.

Sinopsis: "La Didactic Jazz Band tiene un concierto dentro de poco y tiene que ensayar sea como sea. Es sabido en el mundo de los músicos que conseguir que un ensayo se desarrolle de inicio a fin sin interrupciones puede ser una verdadera fiesta o un problema tortuoso. Así que, surjan los problemas que surjan, improvisarán con y sin música para salir del aprieto. 

Aprovechando que algunos alumnos y alumnas están en la sala, podrán ver el ensayo del próximo concierto donde podrán escuchar rock, flamenco, pop, música clásica y por supuesto, jazz. 

Los conciertos de la Didactic Jazz Band son poco convencionales. Siempre quieren asegurarse de que el público lo está pasando genial. Así que presta mucha atención y sigue las indicaciones para aprender disfrutando al máximo." 

MATERIALES Y AMPLIACIÓN:

La Didactic Jazz Band nos ha proporcionado material para trabajar antes, durante y después del espectáculo didáctico.

Vamos a emplear las partituras para voz, flauta y percusión corporal que nos han dejado sobre la obra "When the Saints go marching in". Esta obra tiene su origen en Estados Unidos. Es una de las primeras obras jazz que se conocen. 

• Pon atención a las indicaciones del maestro para realizar el montaje de la partitura que indique. 

1. Partitura con la letra.

 2. Partitura para flauta.

 3. Partitura con notas.

 4. Partitura para percusión corporal.

• Responde a las cuestiones:
• ¿Qué es el folklore?
• ¿Se podría decir que esta obra es folklore de Estados Unidos?
• ¿Qué obras folklóricas de nuestra comunidad conoces? Interpreta un pequeño fragmento.
• Por grupos de 5 inventad un nuevo ostinato en el que utiliceis las figuras vistas hasta el momento. Se puede utilizar indistintamente una línea de ritmo, bigrama, trigrama o un pentagrama completo para reflejar gráficamente la composición. Al finalizar se interpretarán los montajes por grupos y, divididos por cuerdas, se repetirá la interpretación utilizando la composición más votada.
• Por grupos de 5 haced una prosodia para la partitura 2 de manera que quede como la partitura 1 pero con distinta letra. Al finalizar se interpretarán los montajes por grupos y, divididos por cuerdas, se repetirá la interpretación utilizando la composición más votada. 
• Divididos en cuatro grupos realizaremos el montaje de un canon a cuatro voces

• Ampliación 1: Busca información sobre la Didactic Jazz Band en periódicos digitales, youtube y redes sociales y cuéntanos qué has encontrado. 

• Ampliación 2: Elaboramos un cartel decorado con motivos musicales anunciando el concierto didáctico y lo colgamos en el recibidor del centro. Se repartirán tareas tales como elaboración del título, elaboración de figuras y otros elementos musicales, distribución de los anteriores, etc. 

• Ampliación 3: Elabora una composición artística sobre lo aprendido durante el concierto. 

El Concierto Didáctico

¿Qué es un concierto didáctico? 

Para responder habrá que conocer el significado de ambas palabras por separado y tratar de unir sus significados. Hacemos uso del Diccionario de la Real Academia Española (RAE).

Concierto

1. Buen orden y disposición de las cosas.

4. Composición musical para diversos instrumentos en que uno o varios llevan la parte principal.

5. Acción de concertar las cacerías, determinando los lugares de la caza y los  puestos de la montería.

Didáctico,ca

2. Propio, adecuado o con buenas condiciones para enseñar o instruir.

3. Que tiene como finalidad fundamental enseñar o instruir.

4. Arte de enseñar.

Podríamos decir que un concierto didáctico es un espectáculo que emplea la música y los instrumentos con la finalidad fundamental de enseñar o instruir. 

* Elabora tu propia definición de concierto didáctico sumando las opciones que se complementen entre sí.

* Investiga sobre cuándo podrías ver un concierto didáctico y cuál es su temática.