"Marcha Radetzky" Aplicación para todos los cursos

"Marcha Radetzky" 
(Johann Strauss)

Interpreta: Orquesta Filarmónica de viena en 2014.

Interpreta: China Central Chinese Orchestra en 2007.

Interpreta: Banda del Dolor (BCCTT Hellín) en 2015.

Interpreta: BMM Casas de Ves en 2015.

Acompañamiento con percusión corporal.

Interpreta: Profe Raquel y Alumno Diego en 2010.

Propuestas de Actividades.

1º Primaria. 

• Presta atención a la interpretación de la Marcha Radetzky y acompaña con palmas igual que hace el público del vídeo.
• ¿Qué estaba haciendo el director? ¿Es normal que haga eso?
• El público acompañaba con palmadas sobre el pulso. Representa de forma no convencional el ostinato interpretado. Inventa otro ostinato que pueda emplearse y utilízalo siguiendo las indicaciones del maestro.  
• Imita la percusión corporal del alumno Diego que aparece en el último vídeo.

2º Primaria. 

• Presta atención a la interpretación de la Marcha Radetzky y acompaña con palmas igual que hace el público del vídeo.
• ¿Qué estaba haciendo el director? ¿Es normal que haga eso?
• El público acompañaba con palmadas sobre el pulso. Representa con grafías convencionales el ostinato interpretado. 
• Imita la percusión corporal del alumno Diego que aparece en el último vídeo.
• Inventa otro ostinato que pueda emplearse y utilízalo siguiendo las indicaciones del maestro.  

3º Primaria.

• Presta atención a la interpretación de la Marha Radetzky mientras la acompañas con percusión corporal siguiendo las indicaciones del maestro.
• ¿Qué familias de instrumentos había en la interpretación?
• Indica qué familias hacen los pianos y los fuertes.
• Representa las intensidades mediante un acompañamiento de percusión corporal para esta obra utilizando ostinatos aprendidos otros cursos. Puedes emplear el ostinato que utiliza el alumno Diego en el último vídeo.

4º Primaria.

• ¿Recuerdas la Marcha Radetzky de otros cursos? Vamos a ver un vídeo sobre ella y analizaremos las partes que la componen poniendo especial atención a las partes que se repiten. Recuerda que para nombrar las partes se utilizan letras en mayúscula.
• Por ejemplo: 
• La misma parte que se repite con variaciones: A - A' - A'' - etc.
• Dos partes diferentes: A - B 
• Dos partes iguales, una diferente y vuelta a la parte del principio: A-A-B-A
• Dos partes diferentes y una coda final: A-B-Coda
• etc.
• Utiliza el último vídeo para identificar las partes en las que el alumno Diego acompaña con percusión corporal y refléjalo en tu análisis formal. 
• Imita la percusión corporal del alumno Diego fijándote únicamente en tu esquema formal. 

5º Primaria.

• Imita la percusión corporal de la Profe Raquel que aparece en el último vídeo.
• Por grupos de 5.Descodificad el pictograma sobre la Marcha Radetzky. Al final de la clase se realizará la interpretación.

• Divididos en dos grupos. Un grupo interpreta la percusión corporal de la Profe Raquel mientras que la otra mitad realiza la interpretación de la percusión corporal de la imagen.

6º Primaria.

• Copia la partitura para flauta en tu libreta de pentagramas agrupando los pentagramas de dos en dos como la partitura de piano y dedica el pentagrama de abajo al acompañamiento con percusión.

• Sigue las indicaciones del maestro para realizar el montaje instrumental.

"Yo voy a ser Rey León" Aplicación para todos los cursos.

"Yo voy a ser Rey León" 

(Disney)

"Yo voy a ser Rey León" 

(Pictogramas)

1º Primaria. 

• Sigue las indicaciones del maestro durante la clase para montar la coreografía gestual y de movimiento para esta canción.

2º Primaria. 

• Interpreta la coreografía gestual y de movimiento que aprendiste el curso pasado y muévete libremente en las partes que señale el maestro. Trata de reflejar sentimientos durante la expresión libre. 

3º Primaria. 

• Formad grupos de 5 y seleccionad un director coreográfico. Interpreta la coreografía gestual y de movimiento que aprendiste el curso pasado e incorpora la coreografía en las partes que eran de libre movimiento el curso pasado. 

4º Primaria.

• Elabora un pictograma o musicograma para reflejar las partes de la canción. Asegúrate de que se refleja claramente lo que quieres destacar.

5º Primaria.

• La clase dividida en dos. Inventad una dramatización o coreografía que refleje de alguna forma la historia que cuenta la letra. 

6º Primaria.

• Elabora un picrograma o musicograma en grupos de 5 personas para ésta canción con la coreografía aprendida en cursos anteriores. El más votado por todos y todas será subido al blog.

Historia de la música (Lecciones Ilustradas)

Repaso general sobre Historia de la Música. Desde sus orígenes hasta el Siglo XXI.

5º Primaria. 

• Apunta en tu cuaderno el siguiente enunciado: Anota todos los personajes que reconozcas en el vídeo "Historia de la música (Lecciones Ilustradas)". Al finalizar tendrás unos minutos para apuntar su origen y qué tipo de música hacían. Lo comentaremos en voz alta al terminar. 
• Por grupos de 5 se realizará una representación vocal, instrumental, gestual y de movimiento sobre el audio del vídeo. Realizad antes un esquema sobre de las partes que vais a representar mientras se reproduce el vídeo.

6º Primaria. 

• En grupos de 3 a 5 personas.Formad un equipo coordinado para grabar un vídeo siguiendo la idea de la edición del vídeo de la entrada.* INDICACIONES.

*INDICACIONES.
- Elegid una temática musical clara y consultad al maestro cuando esté decidida.
- Duración máxima 1 minuto.
- Tiene que ser en una sola toma y sin cortes de cámara.
- Se valorará la originalidad.
- Se votarán en clase y se publicará una entrada con el ganador.

[Partitura gestual y de movimiento]

"Volar" (Macaco)

[Partitura gestual y de movimiento]

1º CICLO.

• Sigue las indicaciones del maestro durante la clase para montar la coreografía gestual y de movimiento para esta canción.

• Interpreta la coreografía gestual y de movimiento que aprendiste el curso pasado y muévete libremente en las partes que señale el maestro. Trata de reflejar sentimientos durante la expresión libre. 

2ºCICLO. 

• Formad grupos de 5 y seleccionad un director coreográfico. Interpreta la coreografía gestual y de movimiento que aprendiste el curso pasado e incorpora la coreografía en las partes que eran de libre movimiento el curso pasado. 

• Elabora un pictograma o musicograma para reflejar las partes de la canción. Asegúrate de que se refleja claramente lo que quieres destacar.

3ºCICLO.

• La clase dividida en dos. Inventad una dramatización o coreografía que refleje de alguna forma la historia que cuenta la letra. 

• Elabora un picrograma o musicograma en grupos de 5 personas para ésta canción con la coreografía aprendida en cursos anteriores. El más votado por todos y todas será subido al blog.